بسمة وزهرة
07-09-2010, 02:00 AM
النقد الأدبي والتحول الفكري ..
تعرضت مفاهيم النقد الأدبي إلى تغييرات خلال القرن العشرين فيما يخص وظائف النقد وأساليبه وأهدافه . فبعد ان كان النقد في المفهوم الكلاسيكي ينظر الى النتاج أو الاثر الادبي بحد ذاته , أي باعتباره موضوعا مكتفيا ً بذاته , ومتخذا ً مكانه الخاص في اعقاب الآلاف من الآثار والنتاجات الادبية ، برز المفهوم الحديث وفيه لم يعد النتاج الادبي أيا ً كان نوعه شعرا او مقالة او قصة أو وراية أو مسرحية , لم يعد يعتبر كموضوع " طبيعي " يتميز عن الموضوعات الاخرى ببعض السمات الجمالية فقط , لا صار يُعتبر " نشاطاً فكرياً " عبر بواسطته شخص معين عن ذاته ونفسه .
وتبعا لهذا تغيرت وظيفة النقد التصنيفية لتصبح وظيفة الناقد الجديدة , وهدفه من النقد هي التوصل الى الفكر المتضمن في النتاج الادبي ( من خلال تحليله الخاص ) ومنهجيته في النقد والمدرسة الفكرية التي يستند عليها .
يمكن اختصار ما سبق بان هدف النقد تحول عن موضوع النتاج او الاثر الادبي نفسه , إلى كل ما يحيط بالموضوع , مع التركيز على تفاصيل مثل : ظروف الخلق الادبي , السيرة الذاتية والحس الشعري poetics المتضمن في النتاج .
منهجية النقد الادبي الكلاسيكي :
1- أسس النقد جمالية شكلية .
2- النقد يختصر على النتاج الخاص او الاثر قيد النقد فقط .
3- يفرز الانواع أو الطرز المختلفة styles ويعرض على كل منها نموذجاً من الكمال Aesthetic Model .
4- النقد الكلاسيكي يقوم على اساس الروائع Masterpieces وتقليدها واتباع منهجيتها ز
منهجية النقد الادبي الحديث :
1- اسس النقد نفسية وتاريخية بصورة جوهرية .
2- انتقل النقد بفضوله من النتاج الادبي الى الانسان صانع هذا النتاج ( تأثرا بتقدم دراسة التاريخ وعلم الاجتماع وعلم النفس ) .
3- يفسر معنى النتاج من أوجه متعددة ومن ثم يقوم بارجاععه الى أصوله الفكرية .
4- يقوم هذا المنهج على اساس النمط type والاسيحاء منه .
توضيح لبعض المصطلحات :
النماذج Models : اعمال منتخبة اعتبرت قمة في الانتاج في زمانها , فأصبحت نماذج جمالية ذات قيم مطلقة ... وفي النتاج الفني بمجمله هناك محاولة حِرَفية لتقليد هذه النماذج والوصول الى القمة الجمالية ذاتها . وهذا المصطلح رافق النقد الكلاسيكي الفني والادبي على حد سواء .
النمط type : صورة ذهنية تمثل مجموعة من العلاقات الشكلية , تتميز بالغموض وبكونها متغيرة خلال التاريخ , وغالباً ما يرتبط النمط بمعطيات فكرية , أو اجتماعية ومكانية , وهذا المصطلح رافق النقد الحديث في معظم توجهاته المختلفة .
ومما سبق نتوصل الى ان هدف النقد الكلاسيكي :
1- اصدار الحكم بجودة العمل او ردائته .
2- تقويم العمل ( بالمقارنة مع نتاج آخر ) .
في حين بدأ النقد الحديث وبسبب التعقيدات التي رافقت الادب في القرن العشرين يركز على مهام أخرى :
1- الفهم كإدراك حسي او إدراك عقلي .. وهذا يتبع الاساس الفكري .
2- التفسير على اسس علمية حديثة .
3- التمييز بين ما هو وقتي زائل وما هو ثابت ومستمر , وضرورة تحليل معناه وتحديده .
4- لايعني اعلاه تخلي النقد الحديث عن مهامه في تقييم النتاج واصدار الحكم عليه , لكن هذه المهمة اضيفت لها وظيفة جديدة لينظر الى النقد كضرورة لتطوير العمل الفني والادبي .
النقد الادبي الحديث
قدم الناقد " ستانلي هايمن " في كتابه " النقد الادبي ومدارسه الحديثة " تعريفا للنقد الحديث هو : استعمال منظّم للتقنيات غير الادبية ولضروب المعرفة _ غير الادبية ايضا – في سبيل الحصول على بصيرة نافذة للادب " ويقصد بالتقنيانت غير الادبية تلك العلوم التي تمّ تطويرها في القرن العشرين مما جعلها مرجعا للنقد الحديث وسندا للوصول الى آفاق نقدية مستحدثة .
تقنيات النقد الحديث :
1- العلوم الاجتماعية Sociology :
طرحت نظريات اجتماعية واقتصادية كان لها اثر كبير على المفكرين ، اهمها النظرية المادية الجدلية التي أثرت على فكر جيل من الادباء والنقاد وتأسست مدرسة فكرية تحمل اسم " مدرسة النقد الاجتماعي الماركسي " .
2- التحليل النفسي Psycho-analysis :
توصل " فرويد " الى مناهج علمية تحليلية تدرس الفكر البشري عن طريق تحليل الاحلام الى رموز بصرية . وقد تأثر نقاد الفن والادب بمنهجه ، واتضح ذلك في اعمالهم النقدية . ولكن الاكثر شيوعا واستعمالا هو طروحات " يونغ " ( تلميذ فرويد ) المختصة بالاشعور الجمعي واصوله التاريخية . وتأسست مدرسة نقدية اسمها " مدرسة التحليل النفسي والنقد النفسي " .
3- العللوم اللغوية Linguistics :
الدراسات الحديثة استحدثت مفهوما جديدا هو ان " اللغة طريقة لادراك العالم المحيط بنا ودور الغة هنا لا يؤثر على تفكيرنا بحد ذاته ، اي على جوهره ن بل على آليته " وهذه الانظمة اوجدها لغويون مثل العالم الفرنسي " سوسير " و " بياجيه " التي تجاوزت مفعولها على اللغة والانتاج الادبي لتطبق على جميع مجالات الثقافة من العلوم والفنون , وقد نشأت المدرسة الشكلية على هذا الاساس وتسمى " مدرسة النقد الشكلي البنيوي " , و" مدرسة النقد الظاهراتي " .
4- العلوم الطبيعية والاحيائية :
طرحت نظريات اثبتت اهميتها في مسار الفكر الحديث مثل " نظرية التطور الدارونية " و " النظرية النسبية " لانشتاين ( التي ناقضت المفاهيم المطلقة ) ونظريات في فيزيائية اخرى مثل " المجال " والمقصود به مجالات الطاقة التي غيرت فهم المادة من مبدأ كونها مجموعة اجزاء صغيرة ( مفهوم تحليلي ) ، الى مبدأ : " ساحات طاقة تنعقد وتنفصم فيها في نقاط خاصة كأمواج البحر في تكوينها وانفراطها ، ووى وتواترات تجتاز مدى المجال كله " وهي فكرة البنيوية كما يطرحها روجيه جارودي في كتابه " ماركسية القرن العشرين .
5- الفلسفة :
من الواضح ان تطور العلوم اعلاه قد ساعد أو أثر في ظهور دراسات فلسفية حديثة قد تعتمد في منابعها الاولى على مناهج الفلسفة القديمة التي سبقت الميلاد وبعده ولكن بتوجهات فكرية حديثة ورؤى تساعد على قراءة النتاج الادبي بمفهوم حديث .
تعرضت مفاهيم النقد الأدبي إلى تغييرات خلال القرن العشرين فيما يخص وظائف النقد وأساليبه وأهدافه . فبعد ان كان النقد في المفهوم الكلاسيكي ينظر الى النتاج أو الاثر الادبي بحد ذاته , أي باعتباره موضوعا مكتفيا ً بذاته , ومتخذا ً مكانه الخاص في اعقاب الآلاف من الآثار والنتاجات الادبية ، برز المفهوم الحديث وفيه لم يعد النتاج الادبي أيا ً كان نوعه شعرا او مقالة او قصة أو وراية أو مسرحية , لم يعد يعتبر كموضوع " طبيعي " يتميز عن الموضوعات الاخرى ببعض السمات الجمالية فقط , لا صار يُعتبر " نشاطاً فكرياً " عبر بواسطته شخص معين عن ذاته ونفسه .
وتبعا لهذا تغيرت وظيفة النقد التصنيفية لتصبح وظيفة الناقد الجديدة , وهدفه من النقد هي التوصل الى الفكر المتضمن في النتاج الادبي ( من خلال تحليله الخاص ) ومنهجيته في النقد والمدرسة الفكرية التي يستند عليها .
يمكن اختصار ما سبق بان هدف النقد تحول عن موضوع النتاج او الاثر الادبي نفسه , إلى كل ما يحيط بالموضوع , مع التركيز على تفاصيل مثل : ظروف الخلق الادبي , السيرة الذاتية والحس الشعري poetics المتضمن في النتاج .
منهجية النقد الادبي الكلاسيكي :
1- أسس النقد جمالية شكلية .
2- النقد يختصر على النتاج الخاص او الاثر قيد النقد فقط .
3- يفرز الانواع أو الطرز المختلفة styles ويعرض على كل منها نموذجاً من الكمال Aesthetic Model .
4- النقد الكلاسيكي يقوم على اساس الروائع Masterpieces وتقليدها واتباع منهجيتها ز
منهجية النقد الادبي الحديث :
1- اسس النقد نفسية وتاريخية بصورة جوهرية .
2- انتقل النقد بفضوله من النتاج الادبي الى الانسان صانع هذا النتاج ( تأثرا بتقدم دراسة التاريخ وعلم الاجتماع وعلم النفس ) .
3- يفسر معنى النتاج من أوجه متعددة ومن ثم يقوم بارجاععه الى أصوله الفكرية .
4- يقوم هذا المنهج على اساس النمط type والاسيحاء منه .
توضيح لبعض المصطلحات :
النماذج Models : اعمال منتخبة اعتبرت قمة في الانتاج في زمانها , فأصبحت نماذج جمالية ذات قيم مطلقة ... وفي النتاج الفني بمجمله هناك محاولة حِرَفية لتقليد هذه النماذج والوصول الى القمة الجمالية ذاتها . وهذا المصطلح رافق النقد الكلاسيكي الفني والادبي على حد سواء .
النمط type : صورة ذهنية تمثل مجموعة من العلاقات الشكلية , تتميز بالغموض وبكونها متغيرة خلال التاريخ , وغالباً ما يرتبط النمط بمعطيات فكرية , أو اجتماعية ومكانية , وهذا المصطلح رافق النقد الحديث في معظم توجهاته المختلفة .
ومما سبق نتوصل الى ان هدف النقد الكلاسيكي :
1- اصدار الحكم بجودة العمل او ردائته .
2- تقويم العمل ( بالمقارنة مع نتاج آخر ) .
في حين بدأ النقد الحديث وبسبب التعقيدات التي رافقت الادب في القرن العشرين يركز على مهام أخرى :
1- الفهم كإدراك حسي او إدراك عقلي .. وهذا يتبع الاساس الفكري .
2- التفسير على اسس علمية حديثة .
3- التمييز بين ما هو وقتي زائل وما هو ثابت ومستمر , وضرورة تحليل معناه وتحديده .
4- لايعني اعلاه تخلي النقد الحديث عن مهامه في تقييم النتاج واصدار الحكم عليه , لكن هذه المهمة اضيفت لها وظيفة جديدة لينظر الى النقد كضرورة لتطوير العمل الفني والادبي .
النقد الادبي الحديث
قدم الناقد " ستانلي هايمن " في كتابه " النقد الادبي ومدارسه الحديثة " تعريفا للنقد الحديث هو : استعمال منظّم للتقنيات غير الادبية ولضروب المعرفة _ غير الادبية ايضا – في سبيل الحصول على بصيرة نافذة للادب " ويقصد بالتقنيانت غير الادبية تلك العلوم التي تمّ تطويرها في القرن العشرين مما جعلها مرجعا للنقد الحديث وسندا للوصول الى آفاق نقدية مستحدثة .
تقنيات النقد الحديث :
1- العلوم الاجتماعية Sociology :
طرحت نظريات اجتماعية واقتصادية كان لها اثر كبير على المفكرين ، اهمها النظرية المادية الجدلية التي أثرت على فكر جيل من الادباء والنقاد وتأسست مدرسة فكرية تحمل اسم " مدرسة النقد الاجتماعي الماركسي " .
2- التحليل النفسي Psycho-analysis :
توصل " فرويد " الى مناهج علمية تحليلية تدرس الفكر البشري عن طريق تحليل الاحلام الى رموز بصرية . وقد تأثر نقاد الفن والادب بمنهجه ، واتضح ذلك في اعمالهم النقدية . ولكن الاكثر شيوعا واستعمالا هو طروحات " يونغ " ( تلميذ فرويد ) المختصة بالاشعور الجمعي واصوله التاريخية . وتأسست مدرسة نقدية اسمها " مدرسة التحليل النفسي والنقد النفسي " .
3- العللوم اللغوية Linguistics :
الدراسات الحديثة استحدثت مفهوما جديدا هو ان " اللغة طريقة لادراك العالم المحيط بنا ودور الغة هنا لا يؤثر على تفكيرنا بحد ذاته ، اي على جوهره ن بل على آليته " وهذه الانظمة اوجدها لغويون مثل العالم الفرنسي " سوسير " و " بياجيه " التي تجاوزت مفعولها على اللغة والانتاج الادبي لتطبق على جميع مجالات الثقافة من العلوم والفنون , وقد نشأت المدرسة الشكلية على هذا الاساس وتسمى " مدرسة النقد الشكلي البنيوي " , و" مدرسة النقد الظاهراتي " .
4- العلوم الطبيعية والاحيائية :
طرحت نظريات اثبتت اهميتها في مسار الفكر الحديث مثل " نظرية التطور الدارونية " و " النظرية النسبية " لانشتاين ( التي ناقضت المفاهيم المطلقة ) ونظريات في فيزيائية اخرى مثل " المجال " والمقصود به مجالات الطاقة التي غيرت فهم المادة من مبدأ كونها مجموعة اجزاء صغيرة ( مفهوم تحليلي ) ، الى مبدأ : " ساحات طاقة تنعقد وتنفصم فيها في نقاط خاصة كأمواج البحر في تكوينها وانفراطها ، ووى وتواترات تجتاز مدى المجال كله " وهي فكرة البنيوية كما يطرحها روجيه جارودي في كتابه " ماركسية القرن العشرين .
5- الفلسفة :
من الواضح ان تطور العلوم اعلاه قد ساعد أو أثر في ظهور دراسات فلسفية حديثة قد تعتمد في منابعها الاولى على مناهج الفلسفة القديمة التي سبقت الميلاد وبعده ولكن بتوجهات فكرية حديثة ورؤى تساعد على قراءة النتاج الادبي بمفهوم حديث .